Writing Without Stopping
摘要: 文章基于行动研究取向,运用课堂视频内容分析法,通过对智慧教室环境下技术对课堂互动的支持分析和师生互动的话语分析,对智慧教室环境下开展的一节小学数学课的课堂互动进行了研究。研究发现:智慧教室环境下,课堂互动本质上并没有超越传统课堂。具体表现在:(1)技术主要支持的仍然是教师主导的教学行为;(2)技术支持的课堂即时生成的资源没有得到有效应用,动态生成教学的技术优势并没有得以彰显;(3)教师提问空间的窄化限制了学生的思维外显,导致师生互动缺乏深度。 关键字: 智慧教室;课堂互动;小学数学 [1]李利,梁文洁,薛锋. 智慧教室环境中的课堂互动教学现状分析——基于小学数学课堂教学个案的研究[J]. 电化教育研究,2018,(03):115-121.
Continue reading »摘要: 数字板书能够记录课堂上的情境元素,利用其开展复习可以为学生提供一种新的知识提取线索,帮助学生提取彼时课堂上师生共同参与生成的过程性信息,从而促进学生回忆相应的知识内容。文章阐述了数字板书的类别与实现方式,并通过为期三个月的等组实验研究,探究了数字板书作为提取线索对学生学习产生的影响。实验结果表明:数字板书对学生在学科领域知识的学习上(包括陈述性知识、程序性知识、条件性知识)存在积极显著的影响;数字板书对不同学业水平学生在学科领域知识的学习上均存在积极的影响,但影响显著性存在一定的差异。文章在实验结果的基础上,从新型教学资源建设以及教育者运用数字板书层面上提出了相关建议。 关键字: 数字板书 ; 学科领域知识 ; 学习影响 ; 信息技术学科 [1]孙丹,黄立新. 数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究[J]. 电化教育研究,2018,(03):122-128.
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